febrero 2, 2022
Conectando la carrera con el rendimiento en la escuela secundaria
Los reformistas de la escuela secundaria incorporan las 3 R para el éxito de los estudiantes: rigor, relevancia y relaciones. Los estudiantes necesitan ser desafiados académicamente, para comprender cómo ese desafío se relaciona con la vida en el “mundo real” y para saber que los adultos en el sistema se preocupan por ellos y están comprometidos con su éxito (lo que he llamado en blogs anteriores, capital social ). La mayoría de las escuelas secundarias urbanas ofrecen una variedad de rigor en la selección de cursos,
febrero 2, 2022
¿Pueden las pequeñas empresas ser el eslabón perdido para el éxito educativo?
En la ciudad de Chicago, de cada 100 niños que ingresan a la escuela secundaria, solo 6 terminarán la universidad. En Boston, 2/3 de todos los estudiantes que van a la universidad no se han graduado después de 7 años. Y, aunque no pude encontrar estadísticas similares para mi ciudad urbana más pequeña, Salem, podemos extrapolar de los promedios estatales y de los datos disponibles sobre las tasas de abandono escolar y los planes de graduación de la escuela secundaria, para estimar que 30 estudiantes de
febrero 2, 2022
Vínculos de educación profesional, parte 1
Estoy comenzando un blog de 3 partes sobre la vinculación de la educación con una carrera profesional clara. ¿Por qué? Un gran porcentaje de nuestros estudiantes están desconectados del aprendizaje. A nivel nacional, el 50 % de nuestros niños no continúan con la educación postsecundaria (38 % aquí en el condado de Essex, MA), existe una brecha de género cada vez mayor que muestra que los niños tienen un retraso educativo significativo y un porcentaje alarmante de recuperación en los colegios comunitarios y altas tasas de
febrero 2, 2022
Valor del capital social para jóvenes de ESL de bajos ingresos
Este fue un discurso pronunciado por Linda Saris, Directora de Salem CyberSpace en su recaudación de fondos Great Expectations 5 de junio de 2012 En un libro titulado Switch: Cómo cambiar las cosas cuando el cambio es difícil, Chip Heath, profesor de Stanford y su hermano Dan Heath, investigador y consultor de Duke, preguntan por qué es tan difícil lograr cambios duraderos en nuestras empresas, nuestras comunidades y nuestras vidas. Tuve la suerte de escuchar al Dr. Heath hablar en Stanford y una de sus historias
febrero 2, 2022
Vínculos de educación profesional, parte 2
Lo siento, me ha llevado tanto tiempo subir la Parte 2 al blog. Ejecutar un programa sin fines de lucro no es fácil en estos días. Con una búsqueda constante de dinero, planeando para el crecimiento, asegurando la calidad de los programas, reclutando estudiantes, personal y voluntarios, no parece que tenga tanto tiempo para mantener el blog actualizado, pero prometo esforzarme más. En la Parte I de los vínculos entre la educación y la carrera, hablé de los cincuenta olvidados: el 50 % de nuestros niños
febrero 2, 2022
Vínculos de educación profesional – Parte 3
En la Parte 2 de Vínculos entre la educación y la carrera, analicé la necesidad de que las escuelas secundarias y las universidades enseñen habilidades de desempeño además de las materias académicas básicas. En todos los sectores de crecimiento de nuestra economía regional, los trabajos requerirán más que conocimientos técnicos o académicos. Estos trabajos requerirán habilidades de desempeño como la comunicación y el pensamiento crítico y, finalmente, habilidades blandas como el servicio al cliente y la ética laboral. Un ejecutivo de Intel le pregunta a uno
febrero 2, 2022
Grandes esperanzas 2013 – Discurso de Linda Saris
El 11 de junio de 2013, Salem CyberSpace realizó su segundo evento Great Expectations en el Kernwood Country Club. 260 estudiantes, padres, simpatizantes y miembros de la comunidad vinieron a celebrar la graduación de 14 estudiantes de secundaria y 10 graduados universitarios. Este es el discurso que su Directora, Linda Saris, pronunció esa noche: Hoy es un día muy especial para todos ustedes. Los graduados que verán hoy están entre los primeros estudiantes en participar en los programas académicos para jóvenes que comenzaron en 2003, hace
febrero 2, 2022
¡Conozca a nuestros miembros más nuevos del personal de LEAP!
Un elemento clave del éxito de LEAP es nuestra capacidad para reclutar miembros talentosos del equipo con una variedad de experiencias, habilidades y conocimientos. Nos complace presentar a los miembros más nuevos de nuestro equipo, Hilary Kopp, Vicki Tzortzis y Eli Santana. [divider] Vasiliki “Vicki” Tzortzis, Coordinadora del Centro de Adolescentes [custom_frame_right][/custom_frame_right] Vicki supervisa todos los programas, el personal y los voluntarios del Teen Center. Vicki tiene una licenciatura en Terapias de Artes Expresivas con especializaciones en Psicología Holística y Danza/Movimiento Terapia. Tiene más de tres