Vínculos de educación profesional, parte 2

Lo siento, me ha llevado tanto tiempo subir la Parte 2 al blog. Ejecutar un programa sin fines de lucro no es fácil en estos días. Con una búsqueda constante de dinero, planeando para el crecimiento, asegurando la calidad de los programas, reclutando estudiantes, personal y voluntarios, no parece que tenga tanto tiempo para mantener el blog actualizado, pero prometo esforzarme más.

En la Parte I de los vínculos entre la educación y la carrera, hablé de los cincuenta olvidados: el 50 % de nuestros niños que no continúan con ninguna educación postsecundaria (38 % aquí en el condado de Essex). Discutí la desconexión de estos estudiantes con una educación que parece irrelevante y aburrida. Este segmento de adolescentes desconectados podría volver a participar en su educación si pudieran relacionar lo que aprenden con lo que hacen o esperan hacer. Entonces, la Parte II habla sobre dónde estarán los trabajos aquí en la costa norte de Massachusetts como una forma de informar a nuestras escuelas sobre dónde podrían enfocarse algunos de nuestros recursos educativos.

Tiene que tener la cabeza en la arena si no ha leído el creciente número de artículos de noticias sobre nuestras empresas de fabricación de alta tecnología y biotecnología que no pueden encontrar empleados capacitados para hacer los trabajos mejor pagados. ¡Qué! 7.8% de desempleo aquí y no están en fila para hacer los trabajos?

En una reunión reciente con el presidente de la Universidad Estatal de Salem y varios líderes de las industrias tecnológicas, la discusión se centró en la necesidad de que las universidades intervengan para ayudar a capacitar a los estudiantes para los trabajos altamente calificados de hoy y de mañana. Esto requerirá que las escuelas inviertan mucho en equipos nuevos, mantengan un cuerpo docente capacitado solo con la tecnología más actual y estén dispuestos a concentrar los recursos humanos y financieros en la educación técnica además de las artes liberales.

Entonces, ¿dónde están nuestras industrias de crecimiento? Aquí en North Shore, las áreas de trabajo predominantes incluyen atención médica, construcción, manufactura duradera, comercio minorista, servicios financieros, hospitalidad y servicios de alimentos. Las áreas de crecimiento se encuentran en el cuidado de la salud y las ciencias de la vida. La mayoría de los trabajos en estos sectores requieren algo de educación superior. Los trabajos que requieren alguna educación postsecundaria han cambiado en los últimos 30 años. Desde 1973, la cantidad de trabajos disponibles para los que abandonaron la escuela secundaria se redujo del 32 % a solo el 11 %; esto refleja la caída de la mano de obra no calificada en nuestros sectores manufactureros (tenga en cuenta que estos son números nacionales). Los trabajos disponibles para los graduados de la escuela secundaria también se redujeron del 40 % al 30 %. Los trabajos que requieren algo de educación superior se duplicaron con creces, del 28 % al 59 %. Observe la categoría, alguna universidad, sin título; esta era una categoría que ni siquiera existía hace 30 años; esta categoría refleja programas de certificación y aprendizaje.

En el plan de empleos regionales de 2010 de North Shore WIB, informan que la mayor parte de los empleos que se abrirán a medida que la recesión disminuya son lo que ellos llaman empleos de habilidades medias, aquellos que requieren un título de asociado o certificados. Los trabajos de habilidades intermedias son técnicos de laboratorio, técnicos médicos, asistentes, asistentes de enfermería, técnicos de fabricación e ingeniería. A través de todos los factores de crecimiento en nuestra economía regional, este informe enfatiza la necesidad de habilidades técnicas y tecnológicas, así como habilidades fundamentales en áreas académicas centrales, así como habilidades de desempeño como comunicación y pensamiento crítico y, finalmente, habilidades blandas como servicio al cliente y ética de trabajo.

Entonces, para los trabajos que se abrirán aquí en North Shore, debemos preparar a nuestros jóvenes para algún camino postsecundario: certificado/aprendizaje, título de 2 años o título de 4 años. Además, necesitan habilidades de base sólida, habilidades tecnológicas y habilidades de desempeño.

El WIB Blueprint estima que los trabajos de habilidades medias representarán el 45% de las ofertas de trabajo, pero solo el 32% de la población actual tiene las habilidades para realizar esos trabajos.

Hay una gran oportunidad para más educación tecnológica en la escuela secundaria y los colegios comunitarios. Incluso puede ser un espacio en el que las universidades de 4 años quieran aventurarse como parte de sus programas de educación para adultos.

El desafío, por supuesto, será evitar rastrear a los estudiantes de una forma u otra y eliminar el estigma asociado con las trayectorias vocacionales.