septiembre 1, 2022

Un nuevo estudio demuestra que el capital social es la clave para reducir la pobreza y potenciar la movilidad ascendente de los jóvenes desfavorecidos.

El capital social ha sido durante mucho tiempo uno de los cuatro elementos esenciales del éxito de los estudiantes en LEAP y se incluye en todos los programas de LEAP en cada nivel de edad.
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agosto 10, 2022

Los estudiantes del Thurgood Marshall son animados a soñar más en el programa de verano

El lunes por la mañana, el alcalde Jared Nicholson, los concejales Wayne Lozzi y Coco Alinsug, la superintendente interina Deb Ruggiero y los miembros del Comité Escolar Brian Castellanos y Lorraine Gately recorrieron la escuela para ver cómo el programa LEAP (aprender, explorar, aspirar, perseguir) de Educación Sueña MÁS estaba enriqueciendo las vidas de los estudiantes.
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agosto 4, 2022

El Departamento de Educación de EE.UU. pide que haya actividades extraescolares y de verano para todos

Hoy, el Secretario de Educación de EE.UU., Miguel Cardona, ha lanzado la Iniciativa Engage Every Student, un nuevo y audaz llamamiento a la acción para utilizar los fondos del Plan de Rescate de EE.UU. junto con otros fondos estatales y locales para garantizar que todos los niños que quieran una plaza en un programa de tiempo extraescolar (OST) de alta calidad la tengan.
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mayo 9, 2022

Artículo de NPR sobre cómo la caída en la inscripción universitaria afecta la economía

NPR – Más de 1 millón menos de estudiantes están en la universidad. Así es como eso impacta en la economía.
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marzo 28, 2022

LEAP destaca historias de éxito con 20 aniversario

CBS presenta el programa de verano de 2021 de la escuela intermedia Expanding Horizons de LEAP en su serie Return School News, agosto de 2021
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marzo 21, 2022

LEAP no ha mostrado límites en sus 20 años

CBS presenta el programa de verano de 2021 de la escuela intermedia Expanding Horizons de LEAP en su serie Return School News, agosto de 2021
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febrero 2, 2022

Creciente brecha de género: esta vez son los chicos

Elija una estadística educativa, cualquier estadística. Digamos las tasas de abandono de la escuela secundaria, los puntajes de las pruebas estandarizadas, las tasas de ingreso a la universidad, las tasas de graduación universitaria. Los niños tienen un rendimiento inferior al de las niñas en gran medida y esto es algo por lo que todos debemos preocuparnos. Cuando estaba en la escuela en los años 60, había una brecha de género femenina. ¿Recuerdas el Complejo de Cenicienta? A través de cambios en la educación, las actitudes culturales
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febrero 2, 2022

¿Necesitamos álgebra?

En un artículo reciente en el New York Times titulado “¿Se necesita álgebra?” por Andrew Hacker, ( http://www.nytimes.com/2012/07/29/opinion/sunday/is-algebra-necessary.html?&pagewanted=all ) El Sr. Hacker afirma que “hacer que las matemáticas sean obligatorias nos impide descubrir y desarrollar talento joven… y de agotar nuestra reserva de capacidad intelectual”. El Sr. Hacker afirma que el incumplimiento de los requisitos de matemáticas es la principal razón para abandonar la escuela secundaria y la universidad. Su afirmación se basa en gran medida en pruebas anecdóticas. Sin embargo, incluso si las matemáticas fueran
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febrero 2, 2022

¿Zanahoria o palo?

¿Funcionan los incentivos para fomentar el logro académico a largo plazo?
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febrero 2, 2022

Conectando la carrera con el rendimiento en la escuela secundaria

Los reformistas de la escuela secundaria incorporan las 3 R para el éxito de los estudiantes: rigor, relevancia y relaciones. Los estudiantes necesitan ser desafiados académicamente, para comprender cómo ese desafío se relaciona con la vida en el “mundo real” y para saber que los adultos en el sistema se preocupan por ellos y están comprometidos con su éxito (lo que he llamado en blogs anteriores, capital social ). La mayoría de las escuelas secundarias urbanas ofrecen una variedad de rigor en la selección de cursos,
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