LEAP News

Los reformistas de la escuela secundaria incorporan las 3 R para el éxito de los estudiantes: rigor, relevancia y relaciones. Los estudiantes necesitan ser desafiados académicamente, para comprender cómo ese desafío se relaciona con la vida en el “mundo real” y para saber que los adultos en el sistema se preocupan por ellos y están comprometidos con su éxito (lo que he llamado en blogs anteriores, capital social ). La mayoría de las escuelas secundarias urbanas ofrecen una variedad de rigor en la selección de cursos,

En la ciudad de Chicago, de cada 100 niños que ingresan a la escuela secundaria, solo 6 terminarán la universidad. En Boston, 2/3 de todos los estudiantes que van a la universidad no se han graduado después de 7 años. Y, aunque no pude encontrar estadísticas similares para mi ciudad urbana más pequeña, Salem, podemos extrapolar de los promedios estatales y de los datos disponibles sobre las tasas de abandono escolar y los planes de graduación de la escuela secundaria, para estimar que 30 estudiantes de

Todos hemos estado siguiendo la historia de Eric Balderas, el estudiante de Harvard, que llegó ilegalmente a este país cuando tenía 4 años con su madre. Como valedictorian de su escuela secundaria de Texas, ahora está estudiando biología con una beca completa en Harvard. Fue detenido en Texas después de visitar a su madre y se enfrenta a la deportación. Te pone a pensar. El 11 de mayo, Salem CyberSpace agasajó a sus propios estudiantes de último año de secundaria, quienes se graduaron de la escuela

“La escritura puede ser, con mucho, la habilidad académica individual más estrechamente asociada con el éxito universitario” (“ Hacia una concepción más integral de la preparación universitaria” , David Conley, © 2007) Pregunté a nuestros estudiantes ELL (English Language Learners) por qué sus padres los trajeron a los Estados Unidos. Casi todos dijeron que deben obtener una educación universitaria y una carrera que los lleve a un trabajo bien remunerado. Sin embargo, adquirir inglés listo para la universidad no es una tarea trivial, incluso para el

El artículo de Brookings sobre los impactos de COVID-19 que han sido más severos para aquellos que ya estaban más atrasados académicamente: estudiantes de color y aquellos que experimentan pobreza.

Un enfoque de cinco pasos Recientemente asistí a dos simposios: uno sobre administración de organizaciones sin fines de lucro en el Instituto de Innovación Social de la Escuela de Negocios de Stanford y el otro sobre educación urbana organizado por el Instituto de Educación Urbana de la Universidad de Chicago. En estas charlas, hubo mucha discusión sobre el cambio. ¿Cómo se efectúa el cambio cuando los problemas parecen tan intratables? A partir de estas conferencias, puedo resumir este proceso de 5 pasos: Nombra al enemigo Encuentre

El aprendizaje socioemocional y el capital social son dos pilares del modelo de éxito juvenil de LEAP. Descubre por qué.

Bienvenido a CyberYouth, una parte de Salem CyberSpace. Salem CyberSpace amplía las oportunidades educativas y profesionales para jóvenes y adultos de bajos ingresos, proporcionando así la base para el logro y la autosuficiencia. Utilizando tecnología de punta y planes de estudios innovadores, logramos con éxito nuestras metas de alfabetización en inglés, alfabetización informática, preparación para el lugar de trabajo y pasantías laborales. Nuestros programas para jóvenes consisten en cuatro programas principales: Programa Académico Después de la Escuela Programa de Aprendices del Idioma Inglés (ELL Street) preparación

A pesar de las muchas críticas a lo largo de los años, el SAT 1 sigue siendo un requisito para ingresar a la mayoría de las universidades de 4 años. Esta prueba, promocionada como prueba de razonamiento, es una prueba de 4 horas dividida en varias secciones de 20 a 25 minutos. En cada sección, los estudiantes compiten contrarreloj para responder a todas las preguntas. Incluso para los hablantes nativos de inglés, las limitaciones de tiempo en esta prueba son un desafío. Si tiene una discapacidad

¿Alguna vez ha tratado de leer un libro en un idioma que no sea su idioma nativo? En la universidad, después de 6 años de francés en la escuela media y secundaria y de haber pasado un verano en Francia, decidí que tomaría un curso de literatura francesa del siglo XX, en francés, por supuesto. Leemos novelas tan sencillas como Madame Bovary (Flaubert), El destino del hombre (Camus), No hay salida (Sartre), te haces una idea. Fue doloroso. Armado con un diccionario francés-inglés, me tomó una