Restaurando la Creatividad en el Aula

Ser creativo no significa solo ser bueno en las artes. Ser creativo también significa ser un solucionador de problemas, un pensador crítico o un inventor. Una persona creativa tiene la capacidad de producir algo original y útil. Siempre ha sido que muchas de las grandes ideas nuevas han emanado de los EE. UU. Sí, nuestras invenciones a menudo se envían al extranjero para ser programadas, empaquetadas, ensambladas o respaldadas, pero la generación de ideas, la inventiva siempre ha sido una fortaleza estadounidense. Una encuesta reciente de IBM sobre la creatividad de los directores ejecutivos identificó como la competencia de liderazgo número 1 del futuro.

Desafortunadamente, en el entorno educativo actual, que ahora dedica demasiado tiempo a las pruebas estandarizadas, hay poco tiempo en el aula para ejercitar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas necesarias para ser creativo. Y, si estas habilidades serán más valoradas en los empleos bien remunerados del mañana en los EE. UU., entonces este país y nuestros hijos pueden estar en problemas. Más que nunca, las habilidades necesarias para el ^siglo XXI requerirán el pensamiento del cerebro derecho e izquierdo. Tendremos que ser capaces de investigar y analizar (pensamiento divergente) y sintetizar (pensamiento convergente). No solo necesitamos dividir el problema en partes más pequeñas (analizar), sino también imaginar una solución (sintetizar).

En un artículo reciente de Newsweek titulado “Creatividad en Estados Unidos”, los autores del artículo explican el Índice de Torrance, “el estándar de oro en la evaluación de la creatividad”. Esta es una prueba de 90 minutos que consiste en una serie de tareas discretas que se realizan en todo el mundo en 50 idiomas diferentes. Los investigadores que estudian los puntajes han visto una disminución constante y significativa en estos puntajes en los EE. UU. desde 1990, y la disminución más profunda se encuentra en los grados K-6. Los autores continúan señalando que China y la UE están abordando este problema mientras que EE. UU. continúa en el camino del plan de estudios de ejercicios y muertes.

En Salem CyberSpace, brindamos actividades de enriquecimiento que promueven estas habilidades de pensamiento crítico. Después de hacer la tarea, se anima a los estudiantes a participar en muchas actividades creativas diferentes. Estos incluyen diseño digital, video (escribir y filmar una película), fotografía, proyectos científicos e inventar. Es un área en la que nuestro personal continúa mejorando con nuevas ideas cada año.

Este verano, nuestros estudiantes de secundaria participarán en un Verano de Innovación. Este es un programa financiado por la NASA y dirigido por el MIT y Massachusetts Afterschool Partnership. Durante cinco semanas, los estudiantes crean programas para competir con robots. Otros proyectos que incluyen el diseño de muebles de ensueño, la construcción de satélites y estaciones espaciales, la construcción y el lanzamiento de cohetes de botella, el diseño de puentes y otros proyectos de ciencia/tecnología involucran a los estudiantes durante 15 horas por semana. Durante la sesión de 5 semanas, los estudiantes pueden ir al MIT tres veces, conocer astronautas, ingenieros del MIT y, por supuesto, los tres robots que compiten contra otras organizaciones utilizando el código desarrollado por nuestros niños de secundaria.

La mayoría de los educadores están de acuerdo en que se necesita más tiempo para involucrar a los estudiantes en el pensamiento creativo e innovador, pero dados los marcos del plan de estudios y las pruebas, los maestros encuentran poco tiempo para hacerlo durante el día escolar. Hasta que se cambien los estándares (quizás los nuevos estándares nacionales aborden esto), los programas extracurriculares deben intensificar sus esfuerzos para brindar entornos donde los niños puedan ser creativos, pensar críticamente y resolver problemas.