Es hora de actualizar nuestras listas de lectura de la escuela secundaria

¿Alguna vez ha tratado de leer un libro en un idioma que no sea su idioma nativo? En la universidad, después de 6 años de francés en la escuela media y secundaria y de haber pasado un verano en Francia, decidí que tomaría un ^curso de literatura francesa del siglo XX, en francés, por supuesto. Leemos novelas tan sencillas como Madame Bovary (Flaubert), El destino del hombre (Camus), No hay salida (Sartre), te haces una idea. Fue doloroso. Armado con un diccionario francés-inglés, me tomó una eternidad navegar una página de texto y al final no tenía idea de lo que leía. Estos libros representan lo mejor de lo mejor en literatura francesa, lectura obligatoria para los estudiantes en Francia. Sin embargo, para un estudiante de lengua extranjera en los EE. UU., esta experiencia mató cualquier deseo que tuviera de leer algo más en francés. Esta fue una asignatura optativa de la universidad, así que fue mi culpa por tomarla en primer lugar, pero solo la menciono para aclarar el punto de que leer en un idioma extranjero es desalentador y leer literatura con tanto vocabulario avanzado y pensamiento abstracto, hace que la lectura sea una tarea casi imposible. Así que echemos un vistazo al inglés de ^noveno grado a través de los ojos de un aprendiz del idioma inglés (ELL).

Muchos de los estudiantes de Salem CyberSpace en las clases de ESL 2 y 3 se ubican en inglés convencional (el mismo curso que los hablantes nativos de inglés) además de su clase de ESL, lo que les brinda la dosis doble necesaria de inglés. Estar en una clase con hablantes nativos de inglés es una gran idea y creo que mejora la comprensión del inglés de los estudiantes al obligarlos a participar en un discurso de nivel superior en este nuevo idioma. Sin embargo, estoy seguro de que no le sorprendería que la mayoría de mis alumnos reprobaran o recibieran una “D” en este curso debido al material de contenido utilizado en el curso. Durante el mes previo a las vacaciones de invierno, nuestros estudiantes atravesaron la Odisea. No hace falta decir que esta fue una tarea difícil dado que es (1) un poema, (2) usa un vocabulario difícil y (3) tiene tantas referencias míticas e históricas que nuestros estudiantes de ELL nunca han estudiado. Tengo que preguntarme: ¿deberían los estudiantes con solo 2 o 3 años de inglés leer la Odisea? Los Marcos de Educación de Massachusetts requieren que ^los estudiantes de 9 o 10 grado ” ^analicen los personajes, la estructura y los temas del drama griego clásico y la poesía épica”. Podría decirse que la Odisea es el poema épico griego más interesante y accesible. También me ha impresionado la ayuda que los maestros han brindado a los estudiantes ELL, así como el uso de la película para ayudar a explicar lo que está sucediendo. Sin embargo, diría que los marcos deben cambiar para alentar a más de nuestros estudiantes a convertirse en lectores de por vida en el idioma inglés. ¿No se les podría dar algo un poco más fácil, relevante, interesante de leer?

La lectura es, con mucho, la mejor manera de desarrollar el vocabulario, el dominio del idioma y las habilidades de pensamiento abstracto, y logramos que nuestros estudiantes ELL lean y discutan en inglés. Las tareas de lectura externas e individuales no son excelentes para los estudiantes de ESL, ya que los estudiantes no pueden beneficiarse de las discusiones en clase sobre los libros, el idioma, los elementos literarios y los temas.

Algunas sugerencias podrían ser Junot Diaz, Julia Alvarez, Sandra Cisneros, John Steinbeck, James Baldwin, Toni Morrison, Alice Walker, Barbara Kingsolver (Bean Trees) y otros.

Animaría a las escuelas a considerar un curso de inglés contemporáneo para el 9 ^° grado y esperar hasta el 10 ^° grado para cumplir con los requisitos de Poesía épica griega y Shakespeare. Creo que esto ayudaría tanto a los ELL como a los hablantes nativos de inglés a aprender a disfrutar de la lectura. Massachusetts se trasladará a un Marco de Currículo Básico Común que se acordó como parte de la subvención Race To The Top. Después de una lectura superficial del marco de Artes del lenguaje, no veo el requisito de leer un poema épico griego, así que esperemos que los departamentos de inglés aprovechen la oportunidad para revisar sus listas de lectura que tendrán una mejor oportunidad de desarrollar una nueva generación de lectores de por vida. .

Los Marcos Curriculares Básicos Comunes se pueden encontrar en www.corestandards.org