Um Compromisso do Setor Privado para Reduzir as Taxas de Abandono Escolar

Posted on fevereiro 2, 2022
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by FeliciaOctocog
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Uma Abordagem de Cinco Passos

Recentemente, participei de dois simpósios – um sobre gestão sem fins lucrativos no Instituto de Inovação Social da Stanford Business School e outro sobre educação urbana promovido pelo Instituto de Educação Urbana da Universidade de Chicago. Nessas conversas, houve muita discussão em torno da mudança. Como você efetua a mudança quando os problemas parecem tão intratáveis?

A partir dessas palestras, posso resumir esse processo de 5 etapas:

  1. Nomeie o inimigo
  2. Encontre os pontos positivos – não importa quão sombrias sejam as estatísticas, não se perca nos números e descubra onde a mudança já aconteceu e descubra o porquê
  3. Envolver todos os setores na solução do problema, inclusive, e principalmente empresarial
  4. Encontre novas maneiras “legais” e inovadoras de mobilizar as pessoas em torno da mudança
  5. Envolva-se em pequenos passos alcançáveis à medida que você constrói um movimento,

Peguei esses princípios e os apliquei para apoiar o papel aprimorado das empresas na educação.

1. Nomeie o inimigo – Taxas de abandono do ensino médio, 11.000 alunos do ensino médio abandonam a cada ano no estado. Em Salem, em 2007, 35 alunos desistiram. (11%) Para quatro turmas de alunos do ensino médio que se traduz em 140 alunos.

2. Encontre os pontos positivos – Há muitos jovens nesta cidade (e em outras) que transcendem a pobreza, situações familiares ruins e não apenas famílias disfuncionais ou abusivas, mas, em maior escala, famílias onde há uma séria falta de foco em educação, mas eles ainda vão para a faculdade de pós-graduação. Muitos de nós que trabalhamos com jovens nesta cidade podemos contar histórias edificantes de tais jovens. A maioria desses jovens que conseguem vencer todas as adversidades, conseguiram fazê-lo, devido à presença de capital social em suas vidas. O capital social é uma rede social de jovens dentro da comunidade que pode aumentar a produtividade do aluno e a probabilidade de sucesso. O capital social pode vir na forma de um professor, treinador, ministro/padre ou rabino, pai adotivo, mentor, tutor ou empregador. E empregador. Muitos alunos, que estão em situação de risco academicamente, não encontram capital social nas escolas. Professores e orientadores simplesmente têm alunos demais e pouco tempo para passar com cada um. Pode acontecer, e acontece, mas não para jovens suficientes. Como esses alunos não estão falhando e não são problemas comportamentais, eles são capazes de voar sob o radar, nunca sendo pressionados e, infelizmente, nunca entendendo ou acreditando em seu próprio potencial de melhoria.

Como comunidade, como construímos esse capital social para as crianças? Sabemos que funciona, vemos isso todos os dias. Nós, como adultos e, particularmente, como empresários, precisamos nos tornar capital social para essas crianças que correm maior risco de abandonar a escola e nunca ir para a faculdade. Cada um desses alunos que desiste pode custar aos contribuintes US$ 400.000 por ano em custos sociais, encarceramento e perda de receitas fiscais. Esses alunos não estão preparados para se candidatar a 60% ou mais empregos neste estado que exigem pelo menos um diploma de associado.

3. Envolver todos os setores: Certamente o governo e o setor sem fins lucrativos estão altamente empenhados em resolver esses problemas. No entanto, onde está o setor empresarial em tudo isso? No verão passado, com uma quantidade recorde de dólares disponíveis para contratação de adolescentes, mais de 90% dos empregos foram colocados no setor governamental e sem fins lucrativos. Apenas 10% dos empregos de adolescentes foram colocados no setor privado. No verão passado (2009) o número de adolescentes empregados caiu para um nível mais baixo e, de fato, o emprego adolescente até caiu durante o boom dos anos 90. A comunidade empresarial tem que fazer melhor. Nós, como empresários e adultos preocupados, estamos em uma posição única para fazer uma grande contribuição de maneiras que nenhum governo ou organização sem fins lucrativos pode.

A comunidade empresarial deve considerar de onde vêm nossos futuros pools de mão de obra. Se quisermos atrair empregos de biotecnologia, alta tecnologia, saúde, jurídicos, financeiros ou criativos para esta região, precisamos de uma força de trabalho educada. Estudos mostram que estudantes que têm capital social e estudantes que trabalham na adolescência se saem melhor na escola e, portanto, têm maior probabilidade de se formar, ir para a faculdade e ganhar altos salários.

4. Maneiras legais de mobilizar – vamos pegar um capítulo do livro Teach for America. Podemos estabelecer uma rede nacional de pequenas empresas que abraçam os funcionários adolescentes de uma nova maneira? O tipo de trabalho que o adolescente recebe é quase secundário ao envolvimento de adultos de apoio que cercam o adolescente durante o trabalho. Esses adultos envolvem os jovens em conversas sobre eventos atuais ou até mesmo questões pessoais. Esses adultos perguntam à criança sobre testes, boletins, trabalhos, oferecendo-se para ficar até tarde uma noite para dar aulas particulares ou editar um trabalho. Talvez esse adulto possa ajudar o aluno a navegar na faculdade e/ou nas escolhas de carreira. Muitos de nossos adolescentes estão presos em empregos de baixo custo, onde seus supervisores são outros adolescentes não muito mais velhos do que eles (pense em supermercados ou fast-food). Podemos fazer melhor. Um adolescente, um dia por semana, durante um ano. Chame isso de nosso plano 1- 1- 1.

5. Pequenos passos alcançáveis. Vamos começar em nossas pequenas cidades de Salem, Peabody e Beverly. 10 empresas engajadas com 10 jovens em um ano. Se conseguirmos, adicionamos mais 10 no ano seguinte. Reunimos nossos resultados, tanto quantitativos quanto qualitativos, e planejamos uma implementação mais ampla.

O que você diz? Acesse www.salemcyberspace.org e inscreva-se se estiver interessado em saber mais.