Resiliência=Conexão=Pronto para a faculdade

Com o apoio de todos vocês este ano, conseguimos atender mais de 200 jovens do ensino fundamental e médio em programas pós-escola repletos de enriquecimento STEM e Arte que oferecemos no LEAP e nas escolas públicas de Salem e Gloucester e 150 alunos em nossos programas de sucesso universitário. Em junho, teremos 31 jovens do ensino médio de Salem, Peabody e Gloucester se formando. E, graças a todos aqui, continuamos com 100% de conclusão do ensino médio e 100% de matrículas na faculdade. E 85% dos nossos alunos ainda estão na faculdade ou se formaram.

Essas estatísticas são impressionantes. E sim, com o seu apoio, construímos uma ótima equipe e programas de alta qualidade, MAS é o esforço árduo e a resiliência de nossos alunos que fazem a diferença.

Resiliência – O que é?

Muitos anos atrás eu estava conversando com o Dr. Cameron sobre resiliência. Eu era novo no mundo da educação e fiquei intrigado com a questão de por que alguns jovens são tão bem-sucedidos em superar tantas barreiras em suas vidas, enquanto outros não. Dr. Cameron disse que todas as crianças precisam de um adulto em suas vidas que não querem desapontar. Alguém com quem eles possam se sentir conectados, alguém que crie grandes expectativas e forneça reconhecimento positivo. Todos os nossos educadores reconhecidos esta noite são exemplos disso. Mas, ele advertiu, também precisamos ensinar aos nossos alunos as habilidades para serem resilientes e dar-lhes a oportunidade de praticá-las.

Todos nós já encontramos obstáculos no caminho em nossas vidas pessoais, acadêmicas ou profissionais. Como um ED de uma pequena organização sem fins lucrativos, os solavancos são um dado adquirido.

Vejamos que houve uma semana de fevereiro em que tivemos uma inundação (rebentamento de canos), uma infestação de ratos, uma queda de servidor e uma população sem-abrigo que decidiu partilhar o nosso espaço. Às vezes me vejo passando de uma “crise” diária para outra. Eu me permito algum tempo para ficar rabugento e frustrado, mas então vou direto ao assunto. Para quem posso pedir conselhos, quais são as correções, soluções alternativas, definir um cronograma, um plano de projeto e executá-lo.

Então, quais habilidades eu exibi?

Em primeiro lugar, minhas habilidades de funcionamento executivo entram em ação –
São eles: Controle emocional, flexibilidade, capacidade de planejar e priorizar e agir rapidamente e manter o foco até que o problema seja resolvido.

Segundo, minhas redes sociais – família, funcionários, colegas e parceiros prontos para ajudar.

Finalmente, uma autoconsciência e autoeficácia – a confiança de que tenho controle sobre meu ambiente. Sabendo, sem dúvida, que não sou impotente – nunca.

Essas ações e reações definem a resiliência.

Você costuma ouvir que as crianças são resilientes. Acredito que isso é muitas vezes declarado de maneira arrogante para minimizar o impacto de “coisas ruins” que acontecem com nossos filhos. Sim, as crianças podem ser resilientes, assim como os adultos, mas não é uma característica genética. A resiliência é aprendida.

Temos jovens que sofreram pobreza, trauma familiar, guerra, abuso, ou tiveram que se adaptar a uma nova cultura e idioma, ou lidar com uma deficiência. A maioria dos nossos alunos vem de famílias onde são amados. Esse não é o problema aqui. O amor e o apoio de um pai claramente ajudam, mas há muitos jovens que têm esse amor, mas ainda não têm resiliência.

A resiliência é aprendida por meio de interações positivas com colegas ou adultos, nas realizações bem-sucedidas de uma tarefa, seja acadêmica, musical, artística ou atlética e é a oportunidade de praticar e aprender importantes habilidades de funcionamento executivo.

Na LEAP, analisamos mais de perto por que nossos jovens estão abandonando a faculdade. Na superfície, os motivos eram gravidez, fracasso acadêmico, financeiro. Mas quando você cava por baixo disso, geralmente é falta de aspiração ou objetivos de longo prazo, incapacidade de pedir ajuda, incapacidade de planejar e priorizar, falta de iniciativa ou autoeficácia. É nosso papel como adultos atenciosos dar aos nossos jovens a oportunidade de serem bem-sucedidos, superar o fracasso, capacitá-los a serem jovens adultos independentes com habilidades de resolução de problemas e um senso de autoeficácia.

Um exemplo de um programa que adicionamos para ajudar os alunos a desenvolver resiliência é o Brotherhood for Success, um programa com a SSU que trabalha com homens de cor de baixa renda para ajudá-los a desfazer a bagagem que os faz pensar que não são material universitário, bem como para entender todos os problemas, desafios e oportunidades que são específicos para homens jovens de cor e aprender como abordá-los, incluindo pedir ajuda.

O trabalho da LEAP em fornecer programas como este recentemente nos rendeu reconhecimento como uma melhor prática no Relatório Rennie de 2016 sobre a condição da educação.

Todos vocês desempenham um papel importante na construção da resiliência da juventude. Seus presentes são inestimáveis para nos fornecer os fundos para oferecer um programa como o Brothers for Success e tantos outros como este. Igualmente importante é o tempo que você gasta para conhecer nossos jovens aqui, agora, no trabalho e na comunidade. Por favor, continue cercando nossos filhos com adultos atenciosos, ensine-os, elogie-os, dê-lhes oportunidades de brilhar e sempre reconheça sua singularidade.